L'Éducation et le Nexus Humanitaire-Développement-Paix à 10 Ans
Jeudi 19 février
14h00-15h00 CET
En ligne
Cette collection de Policy Insights du NORRAG examine comment les caractéristiques du lien entre humanitaire, développement et paix (HDP) peuvent éclairer – et ont éclairé – les programmes éducatifs. Réunissant plus de 40 contributions de plus de 100 auteurs provenant de diverses régions géographiques, dont la moitié sont issus des pays du Sud, cette publication offre des perspectives riches sur les succès et les défis liés à la mise en œuvre d’une approche ‘Nexus’. Elle tient compte de l’impact des coupes budgétaires drastiques dans l’aide internationale en 2025 et s’aligne sur les nouvelles orientations définies par le Réseau interinstitutions pour l’éducation en situations d’urgence (INEE), qui soutient une éducation de qualité, sûre et pertinente pour toutes les personnes touchées par des situations d’urgence, à l’occasion de son 25e anniversaire.
Les articles courts et accessibles, comprenant les points clés à retenir pour chacun d’entre eux, expliquent pourquoi et comment une approche Nexus reste essentielle pour la mise en œuvre efficace de l’éducation dans les situations d’urgence et de crise prolongée. Les défis à relever sont également mis en lumière.
Le webinaire se déroulera entièrement en français. Malheureusement, en raison de contraintes budgétaires, il n’est pas possible de financer la traduction française de la publication Policy Insights Nexus. Les participants seront invités à utiliser un logiciel d’intelligence artificielle (tel que Google Translate ou DeepL) pour traduire le document, jusqu’à ce que des fonds puissent être trouvés pour une traduction officielle.
Malgré les nombreuses réformes politiques et initiatives mises en œuvre au cours des dix années qui ont suivi la création du terme « lien entre l’humanitaire, le développement et la paix » (HDP) lors du Sommet humanitaire mondial de 2016, la mise en œuvre pratique de ce lien continue de se heurter à des difficultés. La persistance des cloisonnements financiers, les doublons et la concurrence entre les acteurs, ainsi que la coordination limitée entre les secteurs ont empêché son plein potentiel de se réaliser. Le secteur de l’éducation révèle la complexité de l’intégration des efforts d’intervention d’urgence, de développement à long terme et de consolidation de la paix. Dans ce contexte, ce recueil compile les idées essentielles, les enseignements tirés et les approches innovantes d’une série d’acteurs de l’éducation d’ s qui se sont engagés à appliquer une approche de lien dans des contextes d’urgence et de crise prolongée.
Les contributeurs formulent chacun des recommandations sous forme de « points clés » sur la manière dont l’application de la réflexion sur le lien peut être renforcée. Ils soulignent la nécessité de promouvoir le leadership local, notamment celui des enseignants, des apprenants et des communautés, afin de trouver des solutions adaptées au contexte, soutenues par un financement flexible et équitablement réparti, et une coordination cohérente dans les contextes touchés par des crises.
La collection s’articule autour de thèmes clés qui mettent en lumière la manière dont les acteurs de l’éducation peuvent mettre en œuvre le Nexus dans les domaines humanitaire, du développement et de la paix :
- Faire le point, évaluer l’état actuel et la pertinence du cadre Nexus dans l’éducation et l’aide humanitaire, examiner la cohérence, les modèles de financement et les enseignements tirés de l’engagement Nexus dans des contextes de crise.
- Centrer l’humanité consiste à repenser l’éducation en mettant l’accent sur le bien-être humain, avec des exemples tirés du soutien psychosocial, de l’apprentissage social et émotionnel (SEL) et des systèmes localisés visant à renforcer la résilience communautaire et sociale à travers le Triple Nexus.
- Enseigner au cœur du Nexus explore le rôle crucial des enseignants en tant qu’agents de première ligne dans la mise en œuvre du Nexus humanitaire-développement-paix en mettant l’accent sur leur développement professionnel, leur capacité d’action, leur bien-être et leur fonction centrale dans la construction d’une paix juste.
- Diriger localement examine la nécessité de transférer le pouvoir aux dirigeants locaux et de leur confier la responsabilité de la mise en œuvre du Nexus, en mettant l’accent sur l’autonomisation des acteurs communautaires, l’intégration des systèmes communautaires et nationaux et la suppression des obstacles structurels au financement et à la coordination.
- Établir les liens se concentre sur le renforcement de la cohérence et de la coordination des acteurs concernés à travers le Nexus, en examinant les enseignements tirés des organismes de coordination, en intégrant la protection de l’enfance à l’éducation, en reliant les systèmes de données probantes et en faisant progresser les actions anticipatives.
Cette publication met en avant la nécessité de placer le leadership local, la justice sociale et l’humanité au centre de la prise de décision et de la mise en œuvre du Nexus dans le domaine de l’éducation. Ensemble, les idées présentées offrent une réflexion essentielle sur une décennie de pratique et une feuille de route pour un avenir plus cohérent, inclusif et durable pour la fourniture d’une éducation inclusive et de qualité dans les situations de crise et au-delà.
Cet événement est organisé en partenariat avec Éducation sans délai (Education Cannot Wait ou « ECW »)
Thursday 19 February
14:00-15:00 CET
Online (Zoom)
This NORRAG Policy Insights collection examines how the features of the Humanitarian- Development-Peace (HDP) Nexus can inform—and have informed—education programming. Bringing together over 40 contributions from more than 100 authors from diverse geographies, half of whom are from the Global South, the publication offers rich perspectives on successes and challenges in making a reality of a nexus approach. It takes account of the impact of dramatic funding cuts in international aid during 2025, and aligns with new directions set by the Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) which supports quality, safe, and relevant education for all persons affected by emergencies as it marks its 25th anniversary.
The short, accessible articles, including Key takeaways for each one, explain why and how a nexus approach remains essential for the effective implementation of Education in Emergencies and Protracted Crises. Outstanding challenges are also elucidated.
The webinar will be conducted entirely in French. Regrettably, budget constraints mean that it is not possible to fund a French translation of the Policy Insights Nexus publication. participants will be invited to use AI software (such as Google translate or DeepL) to translate the document, until funds can be found for an official translation.
Despite numerous policy reforms and initiatives in the 10 years since the term Humanitarian-Development-Peace (HDP) Nexus was coined at the World Humanitarian Summit in 2016, the practical implementation of the HDP Nexus continues to face challenges. Persistent funding silos, duplication and competition among actors, and limited coordination across sectors have hindered its full potential. The education sector reveals the complexity of integrating emergency response, long-term development, and peacebuilding efforts. Against this backdrop, this collection compiles critical insights, lessons learned, and innovative approaches from a range of education actors committed to applying a nexus approach in emergency and protracted crisis contexts.
Contributors each make recommendations in the form of ‘key takeaways’, for how the application of nexus thinking can be strengthened. They highlight the need to advance local leadership, critically including by teachers, learners and communities, for contextually appropriate solutions, supported by flexible, equitably distributed financing, and coherent coordination in crisis-affected contexts.
The collection is structured around key thematic areas that shed light on how education actors can operationalise the Nexus across humanitarian, development, and peace domains:
- Taking stock, assessing the current status and relevance of the Nexus framework in education and aid, examining coherence, financing models, and lessons learned from Nexus engagement in crisis contexts.
- Centring humanity focuses on reimagining education centred on human well-being, with examples from psychosocial support, social and emotional learning (SEL), and localised systems to build community and social resilience across the Triple Nexus.
- Teaching at the heart of the nexus explores the crucial role of teachers as frontline agents in operationalising the Humanitarian-Development-Peace Nexus by emphasising their professional development, agency, well-being, and central function in building a just peace.
- Leading locally examines the necessity of shifting power to local leadership and ownership in Nexus implementation, focusing on empowering community actors, integrating community and national systems, and addressing structural barriers to funding and coordination.
- Making the connections focuses on strengthening coherence and coordination of relevant actors across the Nexus, examining lessons from coordinating bodies, integrating child protection with education, bridging evidence systems, and advancing anticipatory action.
This publication foregrounds the necessity of putting local leadership, social justice, and humanity at the centre of Nexus decision-making and implementation in education. Together, the insights presented provide a vital reflection on a decade of practice and a roadmap for a more coherent, inclusive, and sustainable future for the provision of inclusive, quality education in crisis and beyond.
This event is organised in partnership with Education Cannot Wait (ECW)