NSI 10 Launch of the Regional Russian Edition: Event Highlights
ENG:
On May 5, 2026, the Nazarbayev University Graduate School of Education hosted the official online launch of the regional Russian-language edition of NORRAG Special Issue 10, “Education for Societal Transformation: Alternatives for a Just Future.” The event provided an important platform for discussing how education can contribute to more just, sustainable, and democratic forms of social development.
In his opening remarks, Dr. Kairat Kurakbayev (Nazarbayev University Graduate School of Education), Editor of the regional Russian-language editions of NORRAG Special Issues, noted that these editions are the result of a partnership between the Geneva Graduate Institute of International and Development Studies in Switzerland and the Graduate School of Education at Nazarbayev University in Kazakhstan. He emphasized that NORRAG is a global centre and expert network affiliated with the Geneva Graduate Institute, working in the field of international education policy. NORRAG’s core mission is to produce and disseminate knowledge, as well as to strengthen the capacity of researchers, government bodies, NGOs, and other actors who influence education policy.
Dr. Kairat Kurakbayev also noted that 12 articles from the English-language version of the Special Issue were selected for translation into Russian. In addition, authors from Central Asia and the CIS countries were invited to contribute, allowing the edition to broaden its regional perspective and connect global discussions on alternative approaches to education with the contexts of the post-Soviet space.
At the centre of the issue are the contributions developed within The Alternatives Project, prepared by guest editors Frank Adamson, Rezan Benatar, Michael Gibbons, Mark Ginsburg, Steven J. Klees, Giuseppe Lipari, Carol Anne Spreen, and Deepa Srikantaiah. The authors of the issue challenge dominant assumptions about education systems and their purposes. Rather than viewing education as a purely technical field, they invite readers to critically examine the ideological, political, and economic foundations that shape contemporary education.
During the event, particular attention was given to the key themes of the issue: participation and democratic engagement, cooperation and solidarity, ecological awareness, and a broader understanding of human development that includes creativity, culture, and well-being. Participants emphasized that educational transformation requires not only individual reforms, but also a deeper rethinking of the values, relationships, and knowledge systems that underpin educational processes. In this context, education was considered as a space for resistance, renewal, and the collective search for a more just future.
The event brought together representatives of the academic community, research organizations, and the private sector in Kazakhstan. Participants included university leaders and faculty members, researchers, doctoral students, and master’s students from Nazarbayev University, Kozybayev University, Korkyt Ata University, Gumilyov Eurasian National University, Astana IT University, and Zhubanov University. A representative of the National Academy of Education and participants from the private sector also took part in the event. This diverse composition of participants highlighted cross-sectoral interest in issues related to educational transformation.
Special attention was also given to the contribution of authors from Kazakhstan. The articles by Darkhan Bilyalov (Nazarbayev University, Astana, Kazakhstan) and Zulfiya Movkebayeva (Zhetysu University, Taldykorgan, Kazakhstan), as well as Zhaslan Nurbayev (Eurasian National University, Astana, Kazakhstan), address important issues of inclusive education, artificial intelligence, and digital inequality in Kazakhstan’s schools. These contributions show that educational transformation requires not only new technologies, but also systemic support, equitable access, and careful attention to the needs of students, teachers, and communities.
The launch of the regional Russian-language edition of NORRAG Special Issue 10 marked an important step in expanding access to international discussions on educational transformation for Russian-speaking academic and professional audiences. The event highlighted the importance of regional dialogue, knowledge exchange, and the collective search for alternative solutions for a just and sustainable future. Materials from all regional Russian-language editions of NORRAG Special Issues are available in open access on the website of the Graduate School of Education at Nazarbayev University: https://gse.nu.edu.kz/norrag.
RUS:
5 мая 2026 года Высшая школа образования Назарбаев Университета провела официальное онлайн-открытие регионального издания десятого специального выпуска NORRAG на русском языке — «Образование для трансформации общества: альтернативные решения для справедливого будущего». Мероприятие стало важной площадкой для обсуждения того, как образование может способствовать более справедливым, устойчивым и демократичным формам общественного развития.
В своем вступительном слове Кайрат Куракбаев (Высшая школа образования, Nazarbayev University), редактор региональных изданий тематических выпусков NORRAG Special Issues на русском языке, отметил, что данные издания являются результатом партнерства между Женевским институтом международных отношений и развития (Швейцария) и Высшей школой образования Назарбаев Университета (Казахстан). Он подчеркнул, что NORRAG — это глобальный центр и экспертная сеть при Женевском институте международных отношений и развития, работающая в сфере международной образовательной политики. Основная миссия NORRAG заключается в создании и распространении знаний, а также в развитии потенциала исследователей, государственных органов, НПО и других акторов, влияющих на образовательную политику.
Кайрат Куракбаев также отметил, что для регионального издания были отобраны 12 статей из английской версии специального выпуска для перевода на русский язык. Кроме того, к участию были приглашены авторы из Центральной Азии и стран СНГ, что позволило расширить региональную перспективу выпуска и связать глобальные дискуссии об альтернативных подходах к образованию с контекстами постсоветского пространства.
В центре внимания выпуска — материалы проекта The Alternatives Project, подготовленные приглашенными редакторами Фрэнком Адамсоном, Резан Бенатар, Майклом Гиббонсом, Марком Гинсбургом, Стивеном Дж. Клисом, Джузеппе Липари, Кэрол Энн Сприн и Дипой Шрикантайя. Авторы выпуска ставят под вопрос доминирующие представления об образовательных системах и их целях. Вместо того чтобы рассматривать образование как сугубо техническую сферу, они приглашают к критическому осмыслению идеологических, политических и экономических оснований, формирующих современное образование.
Особое внимание в ходе мероприятия было уделено ключевым темам выпуска: участию и демократической вовлеченности, сотрудничеству и солидарности, экологической осознанности, а также более широкому пониманию человеческого развития, включающему творчество, культуру и благополучие. Участники подчеркнули, что трансформация образования требует не только отдельных реформ, но и более глубокого переосмысления ценностей, отношений и систем знания, лежащих в основе образовательных процессов. В этом контексте образование рассматривалось как пространство сопротивления, обновления и коллективного поиска более справедливого будущего.
В мероприятии приняли участие представители академического сообщества, исследовательских организаций и частного сектора Казахстана. Среди участников были руководители и преподаватели университетов, исследователи, докторанты и магистранты из следующих высших учебных заведений: Nazarbayev University, Северо-Казахстанского университета имени Манаша Козыбаева, Кызылординского университета имени Коркыт Ата, Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева, Astana IT University и Актюбинского регионального университета имени Кудайбергена Жубанова. В мероприятии также приняла участие представительница Национальной академии образования имени Ы. Алтынсарина, а также участник из частного сектора. Такой состав участников подчеркнул межсекторный интерес к вопросам трансформации образования.
Особое внимание было уделено вкладу авторов из Казахстана. Статьи Дархана Билялова (Nazarbayev University) и Зульфии Мовкебаевой (Жетысуский государственный университет имени Ильяса Жансугурова), а также Жаслана Нурбаева (Евразийский национальный университет) раскрывают важные вопросы инклюзивного образования, искусственного интеллекта и цифрового неравенства в казахстанских школах. Эти материалы показывают, что трансформация образования требует не только новых технологий, но и системной поддержки, справедливого доступа и внимательного отношения к потребностям учащихся, педагогов и сообществ.
Открытие регионального издания NORRAG Special Issue 10 на русском языке стало важным шагом в расширении доступа к международным дискуссиям об образовательной трансформации для русскоязычной академической и профессиональной аудитории. Мероприятие подчеркнуло значимость регионального диалога, обмена знаниями и совместного поиска альтернативных решений для справедливого и устойчивого будущего. Материалы всех региональных изданий специальных выпусков NORRAG на русском языке размещены в открытом доступе на сайте Высшей школы образования Назарбаев Университета: https://gse.nu.edu.kz/norrag.