Event Highlights: KIX EMAP Skills-Strengthening Workshop: Qualitative Research
On 28 and 29 January 2026, the KIX EMAP Hub, in partnership with the Building Evidence in Education (BE²) initiative, organised a workshop focused on Qualitative Research. This was the third workshop in the KIX EMAP Skills-Strengthening Workshop Series. The workshop received over 350 applications, with nearly 120 selected participants attending the two-day workshop.
This workshop was designed to help education stakeholders understand how to generate and use qualitative evidence in ways that strengthen program design, implementation, and adaptation across the EMAP region. It introduced them to the BE² Guidance Note on Qualitative Research and provided hands-on practice applying qualitative approaches to real policy and implementation challenges.
The first day began with introductory remarks from José Luís Canêlhas, Director of the KIX EMAP Hub, and Deborah Greebon, Deputy Lead at BE².
The session opened with a presentation by Joan DeJaeghere, author of the BE² “Guidance Note on Qualitative Research in Education,” who highlighted the importance of qualitative research in addressing complex educational challenges.
Throughout the session, participants engaged in a variety of interactive activities, including live polls and breakout room discussions. These activities focused on identifying which educational issues and at what levels require qualitative research; exploring the challenges of turning educational problems into strong qualitative research questions; and examining the constraints faced when planning qualitative studies. Joan and Deborah presented two real-life case studies, outlining the methodologies used. The first case study focused on work related to Mission Gunvatta (Mission Quality) and the “Puzzles of Implementation” in Bihar, India, while the second case study focused on understanding community resistance to sexuality education and exploring prospective implementation strategies in Pakistan. During a breakout session, participants reflected on these case studies and discussed their key insights and implications.
At the end of Day 1, participants were given a set of guiding questions to consider in preparation for Day 2. These questions invited them to reflect on alternative research questions relevant to the case studies, other possible methodological approaches, and how sampling strategies and participant selection might differ.
Day 2 began with a brief introduction by Marina Dreux Frotté, KIX EMAP Education Policy, Evaluation, and Learning Lead, followed by a guided discussion facilitated by BE²’s Deborah. Participants were invited to share their reflections on qualitative research methods used in their work contexts. Valuable insights were shared by the KIX EMAP National Coordinators from Indonesia and Sudan, who reflected on their experiences using different qualitative research methods in their respective countries, specifically in relation to access to education and school dropout rates.
Participants then moved into thematic breakout rooms to discuss the questions distributed at the end of Day 1. These discussions focused on alternative research questions and qualitative approaches relevant to the case studies from India and Pakistan. Afterwards, the facilitators asked the groups to share key takeaways and concerns emerging from the breakout discussions. Joan and Deborah continued with presentations covering the integration of quantitative and qualitative research methods, highlighting common mistakes and challenges, and the risks of relying heavily on a single research method. The day concluded with a summary and final reflections from the facilitators, followed by closing remarks from José Luís.
Please refer to the event report for key insights from the workshop, alongside a list of questions and answers addressed by the instructors.
Основные моменты мероприятия: практический семинар KIX EMAP по укреплению навыков в области качественных исследований
28–29 января 2026 года хаб KIX EMAP в партнерстве с инициативой Building Evidence in Education (BE²) провел практический семинар, посвященный методам качественных исследований. Это мероприятие стало третьим в серии семинаров KIX EMAP по укреплению профессиональных навыков. На участие в двухдневном мероприятии поступило более 350 заявок, и по итогам отбора в семинаре приняли участие около 120 человек.
Целью семинара было помочь работникам сферы образования лучше разобраться в методах сбора и использования качественных данных для повышения эффективности процессов разработки, реализации и адаптации программ в регионе EMAP. В рамках семинара участники ознакомились с руководством инициативы BE² «Качественные исследования в сфере образования» и получили возможность на практике применить соответствующие подходы к решению реальных задач, связанных с разработкой и реализацией образовательной политики.
Первый день семинара начался со вступительных слов со стороны директора хаба KIX EMAP Жозе Луиса Канельяша и заместителя руководителя инициативы BE² Деборы Грибон. Далее состоялась презентация Джоан ДеДжегере, автора руководства BE² «Качественные исследования в сфере образовании», в которой она подчеркнула значимость качественных методов для анализа и решения сложных задач в сфере образования.
В ходе семинара участники работали в интерактивных форматах, включая опросы в режиме реального времени и обсуждения в малых группах. Основное внимание было уделено тому, какие именно образовательные задачи и на каких уровнях требуют применения методов качественного исследования; каким образом формулировать обоснованные исследовательские вопросы; а также с какими ограничениями приходится сталкиваться при планировании качественных исследований. Джоан и Дебора представили два практических примера исследований, сопроводив их подробным разбором использованных методологических подходов. Первый пример касался инициативы Mission Gunvatta («Миссия качества») и так называемых «парадоксов реализации» в штате Бихар, Индия. Во втором примере рассматривались причины, по которым местные сообщества сопротивляются внедрению полового просвещения, а также возможные стратегии его внедрения в Пакистане. В ходе обсуждений в малых группах участники рассмотрели представленные примеры, проанализировали ключевые выводы и обсудили их практическое значение.
В конце первого дня участникам семинара предоставили ряд направляющих вопросов для подготовки ко второму дню. В частности, им было предложено продумать альтернативные исследовательские вопросы по представленным примерам, рассмотреть другие методологические подходы, а также возможные варианты формирования выборки и отбора участников исследования.
Второй день начался с краткого вступления Марины Дре Фротте, руководителя направления образовательной политики, оценки и обучения KIX EMAP, после чего прошла модерируемая дискуссия под руководством Деборы Грибон из инициативы BE². Участникам предложили поделиться опытом применения качественных методов исследований в своей профессиональной практике. Содержательные наблюдения представили национальные координаторы KIX EMAP из Индонезии и Судана, которые рассказали о применении различных качественных методов в своих странах, в частности, в плане обеспечения доступа к образованию и решения проблемы отсева учащихся.
Затем участники продолжили работу в тематических группах, где обсудили вопросы, предложенные в конце первого дня. Основное внимание было уделено альтернативным исследовательским вопросам и качественным методам, применимым к примерам из Индии и Пакистана. По итогам обсуждений группы представили ключевые выводы и обозначили основные затруднения, с которыми они столкнулись.
Далее с презентациями, посвященными сочетанию количественных и качественных методов исследования, выступили Джоан ДеДжегере и Дебора Грибон. Они обратили внимание на типичные практические ошибки, а также на потенциальные риски для исследователей, чрезмерно полагающихся только на один их этих методов.
День завершился подведением итогов и заключительными комментариями со стороны фасилитаторов, после чего с завершающим словом выступил Жозе Луис Канельяш.
Ознакомьтесь с отчетом о мероприятии, чтобы ознакомиться с основными моментами семинара, а также со списком вопросов и ответов, заданных инструкторами.
أبرز خلاصات ورشة عمل KIX EMAP لتعزيز المهارات: البحث النوعي
نظّم مركز تبادل المعرفة والابتكار في أوروبا والشرق الأوسط وشمال أفريقيا وآسيا والمحيط الهادئ KIX EMAP في 28 و29 يناير 2026، بالشراكة مع مبادرة “بناء الأدلة في التعليم” (BE²) ورشة عمل ركزت على البحث النوعي. وكانت هذه الورشة الثالثة ضمن سلسلة ورش تعزيز المهارات التي ينظمها مركز KIX EMAP. تلقت الورشة 350 طلب مشاركة واختارت 120 مشاركاً لمتابعة الورشة التي تمتد على يومَين.
صُمِّمت هذه الورشة لمساعدة أصحاب المصلحة في مجال التعليم على فهم كيفية توليد الأدلة النوعية واستخدامها بطرق تعزّز تصميم البرامج وتنفيذها وتكييفها عبر منطقة أوروبا والشرق الأوسط وشمال أفريقيا وآسيا والمحيط الهادئ. وعرّفت الورشة المشاركين على مذكرة التوجيه الخاصة بمبادرة BE² حول البحث النوعي ووفّرت لهم تدريبًا عمليًا حول تطبيق المناهج النوعية في مواجهة تحديات حقيقية تتعلق بالسياسات والتنفيذ.
استُهل اليوم الأول بكلمات افتتاحية ألقاها جوزيه لويس كانيلياس، مدير مركز KIX EMAP، وديبورا جريبون، نائبة مدير مبادرة BE² وافتُتحت الجلسة بعرض قدّمته جوان ديجايجير، مؤلفة “المذكرة التوجيهية حول البحث النوعي في التعليم”، حيث سلّطت الضوء على أهمية البحث النوعي في معالجة التحديات التعليمية المعقّدة.
وخلال الجلسة، تفاعل المشاركون في إطار سلسلة من الأنشطة التفاعلية تضمنت استطلاعات رأي مباشرة ونقاشات ضمن مجموعات فرعية. وقد ركّزت هذه الأنشطة على تحديد القضايا التعليمية التي تتطلب بحثاً نوعياً وعلى أي مستويات وعلى استكشاف التحديات المرتبطة بتحويل المشاكل التعليمية إلى مواضيع بحث نوعي قوية ومراجعة القيود التي تعترض التخطيط للدراسات النوعية. وقدّمت جوان وديبورا دراستي حالة من أرض الواقع، موضحتين المنهجيات المستخدمة. ركّزت الدراسة الأولى على العمل المتعلق بمبادرة “مهمة الجودة” (Mission Gunvatta) و”إشكاليات التنفيذ” في ولاية بيهار في الهند، في حين تمحورت الدراسة الثانية حول فهم مقاومة المجتمعات للتربية الجنسية واستكشاف استراتيجيات التنفيذ الممكنة في باكستان.
وخلال جلسة المجموعات الفرعية، تأمّل المشاركون في هاتين الدراستين وناقشوا أبرز الدروس المستفادة والتابعات.
في ختام اليوم الأول، تم تزويد المشاركين بمجموعة من الأسئلة الإرشادية للنظر فيها استعدادًا لليوم الثاني. وقد دعتهم هذه الأسئلة إلى التفكير في أسئلة بحث بديلة مرتبطة بدراسات الحالة ومقاربات منهجية أخرى ممكنة، وكيف من شأن استراتيجيات أخذ العينات واختيار المشاركين أن تختلف.
وبدأ اليوم الثاني بمقدمة موجزة قدّمتها مارينا دوريه فروتيه، المسؤولة عن سياسات التعليم والتقييم والتعلّم في مركز KIX EMAP، تلتها مناقشة موجّهة أدارتها ديبورا من مبادرة BE².ودُعي المشاركون إلى مشاركة تأملاتهم حول أساليب البحث النوعي المستخدمة في سياقات عملهم. وقدّم منسقو KIX EMAP الوطنيون من إندونيسيا والسودان أفكاراً قيّمة، حيث استعرضوا تجاربهم في استخدام أساليب مختلفة من البحث النوعي في بلدانهم، لا سيما فيما يتعلق بالوصول إلى التعليم ومعدلات التسرب المدرسي. انتقل المشاركون بعد ذلك إلى مجموعات فرعية موضوعية لمناقشة الأسئلة التي تم توزيعها في ختام اليوم الأول. وقد ركّزت هذه النقاشات على مسائل مرتبطة بالبحث البديل والمقاربات النوعية ذات الصلة بدراسات الحالة من الهند وباكستان. بعد ذلك، طلب الميسّرون من المجموعات مشاركة أبرز الاستنتاجات والهواجس التي برزت خلال مناقشات المجموعات الفرعية. وواصلت جوان وديبورا تقديم عروض تناولت دمج أساليب البحث الكمي والنوعي، مع تسليط الضوء على الأخطاء الشائعة والتحديات، وكذلك المخاطر المرتبطة بالاعتماد المفرط على أسلوب بحث واحد. واختُتم الورشة بخلاصة وتأملات ختامية قدّمها الميسّرون، تلتها كلمة ختامية ألقاها جوزيه لويس.
يرجى الرجوع إلى تقرير الحدث للحصول على الأفكار الرئيسية من ورشة العمل، إلى جانب قائمة الأسئلة والأجوبة التي تناولها المدربون.